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                                小学一年级下册笋娃娃教案设计

                                教案 时间:2019-02-20 我要投稿
                                【www.2589708.com - 教案】

                                  教学目标:

                                  1、认识12个字,会写6个字。

                                  2、正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文,练习分角色?#35782;?#35838;文,体会他们高兴的心情。

                                  3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的?#20998;省?/p>

                                  教学重点:

                                  1、认识12个生字,会写6个生字。

                                  2、感悟、?#35782;?#35838;文,体会它们高兴的心情。

                                  教学准备:生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰

                                  教学时数:2课时

                                  教学过程

                                  第一课时

                                  一、由图导入,随题识字

                                  1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

                                  2、随教师板书认读——笋娃娃

                                  二、初读课文

                                  1、听录音范读课文。

                                  2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

                                  4、再读课文,标出自?#27426;?#24207;号。

                                  5、分自?#27426;?#35835;课文。

                                  6、质疑:读课文时,你有哪些词语?#27426;?/p>

                                  三、随文识字

                                  1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读

                                  2、自主识字我最棒

                                  (1)?#19968;?#35835;:个人读、小组读、开火车读

                                  (2)?#19968;?#20998;:左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身

                                  (3)?#19968;?#32452;:“组词我最棒”比赛

                                  (4)?#19968;?#35760;:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

                                  3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

                                  (1)观察这些字在田字格里的位置

                                  (2)指导“身”的笔画顺序

                                  (3)练习书写,注意书写姿势

                                  四、课堂小结

                                  第二课时

                                  一、创设情境,激趣引入

                                  随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看?#28023;?#20986;示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

                                  二、复习巩固

                                  1、词娃娃要和你们见面,看谁还认识它们?笋娃娃泥土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直

                                  2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

                                  3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?

                                  三、精读课文,品读感悟

                                  1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。

                                  2、师生进入文本,体验角色。

                                  老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)

                                  师:孩子你是哪个娃娃?

                                  生?#28023;?#36873;读课文来回答)

                                  师:孩子,别哭,勇敢些,努力向?#20064;桑?/p>

                                  众生:加油!加油!……

                                  3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。

                                  4、汇报分角色读书,教师引?#32423;?#30340;过程中,帮助学生理解感悟。

                                  师:这是谁在哭?发生了什?#35789;攏?#36825;个笋娃娃还是出不来,怎么办?这个笋娃娃真高兴,谁再来表演读出来?

                                  5、小黑板出示:1、一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着……2、一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着……3、石块下的笋娃娃探出头,斜着身子向上钻。同学们读一读,你觉得哪里写得好?(相机引导学生用动作来演示,?#30001;?#29702;解)你还觉得书上哪些词语用得特别好?

                                  6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹?#25351;?#26159;什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)

                                  7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)

                                  四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

                                  板书设计:

                                  3、笋娃娃(三张笋娃娃图)

                                  钻冒探叫喊嚷

                                ?#35753;?#25991;章
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