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                                ゞ开天辟地〃优秀教案设计范文

                                教案 时间2018-11-17 我要投稿
                                ‐www.2589708.com - 教案/

                                  教学分析

                                  这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚分三个部分把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时要引导学生注意文章在表达上的这些特点使学生认识神话这种文学体裁体会盘古的献身精神感受我国古代人民的丰富想象力。

                                  学习目标

                                  认识竭、液等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正?#33539;?#20889;宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。

                                  正确、流利、有感情地?#35782;?#35838;文感受盘古的伟大之处。

                                  了解神话故事想象丰富的特点并能把这个神话讲给别人听。

                                  教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容激发阅读神话故事的兴趣培养想象力。

                                  教学难点有感情地?#35782;?#35838;文感受盘古的伟大形象。

                                  教学时间:两课时

                                  课前准备:

                                  搜集神话故事尤其是中外有关创世纪的神话故事。

                                  第一课时

                                  一、故事导入

                                  简介中国的神话故事。

                                  我记忆中的神话故事。交流课前部分资料选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

                                  揭题18盘古开天地。

                                  这样的设计尊重了学生急于?#25925;?#33258;已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣自然而然地进入课文让学生有一种强烈的阅读愿望为学习本课奠定感情基础。

                                  二、初读感知

                                  识记生字。

                                  a自读课文画出不认识的字借助拼音读正确。

                                  b同座互相认读生字交流记字方法。

                                  读通课文。

                                  a自由?#33539;?#35838;文。

                                  b同座?#29486;?#26816;查课文?#35782;?#24773;况。

                                  感知文意这篇课文主要讲了?#35009;苅?/p>

                                  此?#26041;?#31526;合学生的年龄认知特点创设了民主、轻松、互动的学习氛围又利用学生的互助互学培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

                                  三、研读交流。

                                  学生自读课文谈谈对人类的?#29486;?#23447;盘古的印象并说一说为?#35009;?#20250;留下这样的印象。

                                  重点研读课文第二自?#27426;痢?/p>

                                  轻而清的东西缓缓上升变成了天重而浊的东西慢慢下降变成了地。

                                  读?#27426;腺?#24819;一想你有?#35009;?#26032;发现

                                  重点研读课文第四自?#27426;痢?/p>

                                  a引导学生边读边想象人类的?#29486;?#23447;给我们创造的宇宙的美丽样?#21360;?/p>

                                  b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

                                  c选择感受最深的部分读?#27426;繊?/p>

                                  以上?#26041;?#30340;教学在读的基础上让学生在想一想看一看说一说的自主、探究中?#24418;?#29702;解课文内容在?#35782;?#21644;想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力更锻炼学生以自已的感情来指导?#35782;繊?/p>

                                  四、作业

                                  ?#33539;?#35838;文。继续搜集有关神话故事的资料。

                                  第二课时

                                  一、复习巩固

                                  复习课文指名?#35782;?#35838;文检查学生对课文的理解。

                                  复习生字词开火车读生字、词语。

                                  二、指导写字

                                  学生自由观察字的间架结构并思考怎样把字写好。教师重点指导。

                                  练习书写。写一遍生字再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

                                  成果?#25925;G?#24072;生评议。

                                  这样设计让学生自已发现问题互相评价促进学生的自学能力的提高。

                                  三、?#35782;?#22238;味

                                  ?#25925;?#35835;。?#27492;?#35835;得最有感情读得最美。

                                  记忆读。?#27492;?#33021;记一些优美的词如隆隆的雷声、茂盛的花草树木。

                                  四、练?#26696;词?/p>

                                  同座练说。

                                  指名在全班?#35789;z?#28982;后评议。

                                  五、课后拓展

                                  戞思考提供思路我想把手接在茂盛的花草树木上这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想)

                                  據将自已搜集到的神话故事?#25925;?#32473;自已的小伙伴?#24378;础?/p>

                                  如此设计思?#32426;?#23637;让学生回过头来再次?#24418;}?#36890;过让学生去想?#24418;?#30424;古的伟大之处激活学生的思维创造成性地应用语言第二个拓?#25925;?#23398;生了解更多的神话故事并培养了学生的查找资料的能力。

                                ?#35753;?#25991;章
                                昼堀敬友畠爺